📚
Все вопросы
- Для учеников с интегральными стилями эффективна опора на: #1011
- Учебные мотивы учащихся подразделяются на … и познавательные #1012
- Традиционно выделяют две основные стратегии (подхода) в профессиональном самоопределении: … и развивающую #1013
- В организации обучения учеников с дифференциальными стилями эффективна опора на: #1014
- Для учеников с теоретическими стилями обучение должно быть направлено на: #1015
- ... считает, что стиль определяет предрасположенность учеников к изучению тех и ли иных предметов. Например, она считает, что ученики с дифференциально-деятельностным стилем наиболее успешны при изучении биологии, географии, истории; ученики с дифференциально-эмоциональным стилем — в изучении литературы и дисциплин художественного цикла; ученики с интегрально-теоретическим стилем — в изучении дисциплин физико-математического цикла и интегративных учебных дисциплин на стыке наук. #1016
- … представляют собой индивидуально-своеобразные способы переработки информации о своём окружении в виде индивидуальных различий в восприятии, анализе, структурировании, категоризации, оценивании происходящего. #1017
- Анализ метахарактеристик личности: темперамента, характера, интеллекта. Анализируются динамо-энергетические характеристики личности в трех сферах: психомоторной …, коммуникативной. #1018
- Целевая установка психодидактики – создание условий и возможностей для развития различных сфер психики обучающегося. При организации развивающего образовательного процесса и проектировании образовательной среды исходя из психодидактических принципов основу составляют … закономерности развития личности и психологической теории учебной деятельности. #1019
- Учебный план независимо от профиля обучения и (или) индивидуальный учебный план должны содержать … учебных предметов #1020