Ознакомьтесь с фрагментом группового тренинга.   Руководитель психокоррекционной группы (РПГ): «Давайте попробуем сделать следующее упражнение. Мы будем работать в парах. Пожалуйста, выберите себе напарника и поставьте стулья друг напротив друга». Участники нерешительно озираются по сторонам, посматривают друг на друга, размышляя, с кем образовать пару. Участница 1: «А без разницы, кого выбирать?». РПГ: «Да, можно выбрать любого напарника». Участник 2 (выбрал пару, переставляет стул): «А стул как ставить? Боком к центру? Или чтобы доску было видно?». РПГ: «Положение стула не имеет значения – вы будете работать только друг с другом. Информация, представленная на доске, нам не пригодится». Участники постепенно распределяются на пары и наконец рассаживаются друг напротив друга. РПГ: «Теперь протяните друг другу руки. Возьмите ладони партнера в свои ладони. Ощутите – какие они? Теплые? Холодные? Крепкие ли это ладони или, наоборот, мягкие?..». Участник 3 (перебивая, с нервным смешком): «А это зачем?». Участница 4 («шикает» на перебившего): «Раз психолог сказал – значит надо. Специалисту виднее, как нас поскорее «вылечить». (смеется, остальные участники тоже отвечают смехом) РПГ (поясняет): «Это упражнение для сплочения группы. Тактильный контакт с другим участником поможет нам лучше узнать друг друга, научиться доверять и чувствовать своего партнера... Теперь я попрошу того участника, который сидит на правом стуле, сделать следующее: представьте, что одна из ваших ладоней постепенно нагревается, а другая – наоборот, становится холодной. Мысленно посылайте тепло в одну ладони и холод – в другую. Давайте попробуем». Участники пробуют выполнять инструкции. Участница 1: «А я сама должна чувствовать, что рука нагревается? Или просто вообразить, представить понарошку?». РПГ: «Сначала представьте, а потом – кто знает? – может быть, ваши ладони действительно отреагируют и изменят температуру». Участник продолжают пытаться силой мысли изменить температуру ладоней. РПГ: «Теперь задача для тех, кто сидит на левом стуле. Вам надо попробовать определить, какую ладонь ваш партнер "нагревает", а какую "охлаждает"». Участник 3 (с сомнением): «А что, неужели реально можно это почувствовать? Я ничего не ощущаю...». Участница 5 (воодушевленно): «А я чувствую! (пожимая правую, затем левую ладонь своего партнера) – от эту он нагрел, а эта стала холоднее... чуть-чуть. Я права?». Участник 2, ее партнер: «Ого! И правда, я так и пытался... надо же!..». Участник 3: «Да ты просто угадала... не может такого быть...». Участники продолжают выполнять упражнение, кому-то удается угадать, кому-то нет. Те, кто справился с заданием, дают советы «отстающим». Участница 5 говорит Участнику 3, у которого все еще не получается ничего почувствовать: «Смотри... Ты закрой глаза и представь, просто представь...». Участница 1, перебивая: «Или ты просто руки поменяй – сначала правой обе пощупай, потом левой». Участник 6: «Да просто надо сжать сильнее – тогда сразу ощущается разница температур...». Группа некоторое время увлеченно обсуждает задание.   Какая фаза группового процесса психокоррекции описана в примере?