Расположите в правильной последовательности этапы развития методики преподавания естествознания в русской школе первой половины XIX в.:
🧠 Тематика вопроса:
Данная дисциплина изучает ключевые принципы и методы анализа данных, включая сбор, обработку и визуализацию информации. Рассматриваются современные инструменты и технологии, применяемые в машинном обучении и статистике. Особое внимание уделяется практическому применению полученных знаний для решения реальных задач. Курс развивает навыки критического мышления и работы с большими массивами данных, что востребовано в различных профессиональных сферах.
Варианты ответа:
- преподавание естествознания было введено во вторых классах малых народных училищ
- Замена учебника В.Ф. Зуева учебником А.М. Теряева «Начальные основания ботанической философии (...)»
- в школах появляется учебник «Три ботаника», написанный филологом, директором департамента народного просвещения И.И. Мартыновым
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- К логическим приемам, используемым во всех практических методах при обучении младших школьников в ходе изучения курса «Окружающий мир», относят … (укажите 2 варианта ответа)
- Урок окружающего мира в 4 классе. Учитель просит тянущего руку ученика начать чтение текста. Мальчик начинает заикаться. Чем больше он волнуется, тем заикание сильнее. Возникает заминка. Учитель ждет некоторое время, наблюдая за попытками мальчика преодолеть первое слово, а затем начинает кричать, что он наверняка не сделал домашнее задание, что учителю такое разгильдяйство надоело и он, скорее всего, вызовет родителей. В классе кто-то начинает посмеиваться, кто-то опускает глаза. Мальчик испуганно «прожевывает» трудное слово и пытается читать дальше. Какое решение учителя было бы более правильным в данной ситуации?
- В конце прошлого века возник интерес к идеям … обучения, которые начали разрабатываться в 1950–60-е гг. двумя независимыми группами педагогов под руководством Д.Б. Эльконина и Л.В. Занкова
- В рамках образовательной системы «Школа 2100» был разработан интегрированный курс «Окружающий мир», который можно считать переходным от репродуктивного к … обучению; его авторы (А.А. Вахрушев, А.С. Раутиан) предлагают не ограничиваться узким кругом начальных естественно-научных знаний, а давать ответы на любые вопросы ребенка об окружающем мире
- Курс Н.Я. Дмитриевой и А.Н. Казакова «Мы и окружающий мир» носит … характер; его содержание составляют материалы из астрономии, географии, биологии и истории