С раннего детства Алеша проявляет склонность к рисованию, лепке, конструированию. Он хорошо фантазирует, создает необычные конструкции. Воспитатель предложила родителям отдать его в художественную школу. Однако родители желали видеть своего ребенка в спортивной секции. В детском саду мальчик имеет мало друзей. Довольно часто возникают конфликтные ситуации со сверстниками, если они мешают ему заниматься любимым делом. Если же кто-то изъявляет желание поиграть вместе, то мальчик не пускает. Он очень замкнутый, медлительный, его очень трудно отвлечь от занятия, можно сказать, что «ребенок в себе». Можно ли исправить сложившуюся ситуацию, если да, то как? (Укажите 2 варианта ответа).

• Нужно провести в группе социометрию. Выявить, к каким детям расположен ребенок, попытаться сблизить их, предлагая для выполнения совместные задания. Можно дать ребенку особенное задание, после его выполнения высоко его оценить, похвалить перед другими детьми, повысив тем самым его самооценку.
• Следует провести работу с мальчиком. Нужно объяснить ему, что не всегда жизненные обстоятельства складываются так, как нам бы хотелось, что не всегда есть возможность заниматься только любимым делом. Помимо этого есть и обязанности. Алеша еще недостаточно взрослый для понимания того, что ему нужно, а родители точно знают, где их сыну будет хорошо. Поэтому мальчику нужно научиться принимать ситуацию.
• Следует провести работу не только с мальчиком, но и с родителями. Необходимо помочь им понять и увидеть увлечения ребенка, а также предложить учесть мнение мальчика, выбирая для него дополнительное образование, чтобы Алеша был им действительно увлечен. Спортом же можно заняться всей семьей в свободное время.

📚 Похожие вопросы по этой дисциплине

• Девочка Марина – любимица многих учителей в школе, отличница, добрая, умная, обаятельная, живая, симпатичная девочка. В классе Аня пользуется безоговорочным авторитетом. Учителя объясняют это ее удивительной доброжелательностью и тактичностью. Но есть одна проблема – Аня очень сильно расстраивается из-за оценок. Как можно помочь девочке решить эту проблему?
• Василий Иванов – ученик 3-го класса, 9 лет. Василий робок и нерешителен, испытывает трудности при устных ответах у доски. Успеваемость по основным предметам является средней, самая частая оценка – «4». Наибольшие трудности мальчик испытывает при изучении предметов гуманитарных предметов. С одноклассниками не конфликтует, но и друзей не имеет, замкнут. Посещает дополнительные занятия по шахматам и робототехнике. Воспитывается в полной семье, но больше всего времени проводит с бабушкой, так как родители много работают. На консультацию к детскому психологу Василий пришел с мамой. Психолога привлекли по настоянию классного руководителя – это было связано с жалобами на низкую учебную мотивацию, на трудности при вербализации собственных мыслей. Какие действия нужно предпринять для решения проблем Василия?
• Девочке 6 лет, родители говорят, что она и до этого всегда была очень тревожной и мнительной. А тут еще кто-то из сверстников рассказал ей про смерть. Теперь девочка боится спать, так как боится не проснуться, днем плачет, говорит, что ей кажется, что она умирает. Как можно помочь девочке справиться со трахом? (Укажите 2 варианта ответа).
• Маше 7 лет, с некоторых пор она стала бояться темноты и оставаться одна. Ей все время необходимо, чтобы кто-то был с девочкой в комнате. Такое поведение появилось у Маши примерно год назад. Семья неполная, папу девочка никогда не видела. Нужно ли бороться с детским страхом? Если нужно, то какие методики стоит применить? (Укажите 2 варианта ответа).
• На психологическое тестирование перед поступлением в первый класс пришла мама со своим сыном. В процессе разговора мальчика и психолога оказалось, что мальчик не сразу понимает вопросы психолога, а только после того, как их пересказывает мама. Через какое-то время мальчик вообще отказался отвечать на вопросы, насупился и замолчал. Готов ли такой ребенок к школе?