Вопросы по дисциплине:
Педагогическая психология
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 31 | Стиль педагогической деятельности, при котором учитель предпочитает воздействовать на учащихся косвенным путем (посредством подсказок, уточнений и т.п.), давая возможность отвечающим детально оформить ответ, – это … | Открыть |
| 32 | Стиль педагогической деятельности, для которого характерно предпочтение репродуктивной деятельности учащихся, редкое проведение коллективных обсуждений, – это … | Открыть |
| 33 | К целеполагающим функциям педагогической оценки относят …функцию | Открыть |
| 34 | Эмпирический метод получения сведений (информации) о человеке в процессе общения с ним, в результате его ответов на целенаправленные вопросы, – это … | Открыть |
| 35 | К организационно-структурным функциям педагогической оценки относят …функцию | Открыть |
| 36 | Способности передавать учащимся учебный материал, делая его доступным для детей, преподносить им материал или проблему ясно и понятно, вызывать интерес к предмету, возбуждать у учащихся активную самостоятельную мысль – это … | Открыть |
| 37 | Способности к соответствующей области науки (к математике, физике, биологии, литературе и др.) – это … | Открыть |
| 38 | Способности проникать во внутренний мир ученика, воспитанника, психологическая наблюдательность, связанная с тонким пониманием личности учащегося и его временных психических состояний, – это … | Открыть |
| 39 | Способности ясно и четко выражать свои мысли и чувства с помощью речи, а также мимики и пантомимики – это … | Открыть |
| 40 | Способности организовать ученический коллектив, сплотить его, воодушевить на решение важных задач – это … | Открыть |