#985721

#985721: Родители нормально развивающихся младших школьников узнали, что к ним в класс придет ребенок с синдромом Дауна. Они очень обеспокоены тем, что преподавание предметов будет осуществляться с ориентацией на особенности ребенка с нарушениями интеллектуального развития. Как педагог-психолог должен повести себя в данной ситуации?

Родители нормально развивающихся младших школьников узнали, что к ним в класс придет ребенок с синдромом Дауна. Они очень обеспокоены тем, что преподавание предметов будет осуществляться с ориентацией на особенности ребенка с нарушениями интеллектуального развития. Как педагог-психолог должен повести себя в данной ситуации?
Варианты ответа:
  • Объяснить родителям, что преподавание предметов школьнику с синдромом Дауна будет осуществляться в соответствии с адаптированной образовательной программой и преобладанием индивидуальных форм работы
  • Сказать родителям, что если их не устраивает новый ученик с синдромом Дауна, то они могут перевести своего нормально развивающегося ребенка в другой класс или школу
  • Убедить родителей ребенка с синдромом Дауна перевести его в специализированную образовательную организацию
Тематика: Педагогическая психология Психология дошкольного и младше школьного возраста Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
В пятницу, завершая беседу с незрячим ребенком относительно предстоящей поездки вместе с классом на концерт в филармонию, педагог-психолог сказал ему: «Увидимся в понедельник!». Как следует поступить педагогу-психологу в данной ситуации, заметив неточность своей формулировки? В седьмой класс пришел учиться слабослышащий подросток. Успеваемость хорошая, умеет концентрироваться на задании. На консультацию к педагогу-психологу пришел классный руководитель, которого беспокоит, что новенький мало общается с одноклассниками, не проявляет интерес к делам класса. Какой совет следует дать классному руководителю? Классный руководитель предупредил педагога-психолога о том, что к нему на консультацию по проблеме выбора профессии придет старшеклассник с инвалидностью по слуху. Продумывая содержание консультации, педагог-психолог задумался над вопросом, как общаться со школьником? Как педагогу-психологу следует выстроить общение с подростком? К педагогу-психологу на индивидуальные консультации приходит подросток с детским церебральным параличом. Заболевание осложнено непроизвольными движениями тела и конечностей, которые иногда происходят во время консультаций. Как реагировать на них педагогу-психологу во время консультирования подростка? Во время лабораторной работы по химии учащийся, который для передвижения использует кресло-коляску, пересел на стул для выполнения задания. Как следует поступить с освободившимся креслом-коляской?