#1166044

#1166044: Предположим, вы уже съели три печенья, а ваша сестра – только одно. На тарелке лежит еще одно печенье. Кто, по вашему мнению, должен съесть последнее печенье, если вы находитесь на дооперациональной стадии (по теории Пиаже)?

Предположим, вы уже съели три печенья, а ваша сестра – только одно. На тарелке лежит еще одно печенье. Кто, по вашему мнению, должен съесть последнее печенье, если вы находитесь на дооперациональной стадии (по теории Пиаже)?
Варианты ответа:
  • Бесспорно, вы, потому что вы еще голодны. На этой стадии вы не можете поставить себя на место сестры и представить, что чувствует она
  • Конечно, сестра, потому что сестра съела меньше. На этой стадии вы можете поставить себя на место сестры и представить, что чувствует она
  • Последнее печенье должна съесть мама, потому что она еще не пробовала печенье. На дооперациональной стадии вы уже способны проявлять заботу о близких людях
Тематика: Адаптация ребенка к условиям детского сада Психология дошкольного и младше школьного возраста Современные воспитательные практики
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
Ребенок играет с сортером. Взрослый сразу проговаривает малышу, что квадратик необходимо разместить в квадратном отверстии, а затем малыш уже начинает сам проговаривать этап игры. В дальнейшем он начинает делать это осмысленно, а в конце уже успешно подбирает фигурки, соответствующие размеру, без каких-либо раздумий. Какой процесс описан выше? Дети в первом классе не только разновозрастные, но и с разным уровнем развития. Некоторые учащиеся до поступления в школу посещали дошкольные учреждения, ходили в школу, а основная масса – дети из семьи. Именно эта категория учащихся и вызывает наибольшие трудности в адаптации их к условиям школьной жизни. Эти дети не приучены сидеть за партой, разговаривают во время урока, т. к. не знают элементарных правил поведения на уроке. Какое построение работы учителя будет наиболее эффективным в данной ситуации? Известно, что качественная школьная образовательная среда должна обеспечить всем членам образовательного сообщества комплекс возможностей развития личности. Школой № 37 города N обеспечен соответствующий уровень санитарно-гигиенических норм: света и тепла, питания и медицинского контроля и обслуживания, удобной мебели, просторности помещений и т. п. Также грамотно организован режим дня, уровень индивидуальной учебной нагрузки. Для детей-инвалидов обеспечено наличие специальных приспособлений. О каких возможностях школы идет речь выше? Первый вопрос, который родители задают вернувшемуся из школы ребенку, касается его отметок. Ребенок моментально научился определять связь между своими отметками и настроением родителей и в дальнейшем как мог стал «зарабатывать» высокие отметки (уговаривал учителей, плакал и т. п.) и таким образом – человеческое к нему отношение родителей. Ребенок теперь стремится получать только отличные отметки. При этом критерий отличной отметки, а именно высокий уровень знаний, игнорируется. В итоге качество табеля и аттестата ученика стали не соответствовать качеству его знаний. Какой уровень учебной мотивации будет оптимальным в данном случае для обеспечения качества образования? Заучивая стихотворение, ребенок одно слово выучил неверно. Он уже успел так привыкнуть к неверно заученному слову, что, даже понимая свою ошибку, продолжает вновь и вновь совершать ее. Такая закономерность нашла отражение в законе Э. Торндайка, который также предупреждает о неэффективности данного метода научения и нежелательности его применения в образовании и воспитании ребенка. О каком законе научения Э. Торндайка идет речь?