Вопросы по дисциплине:
Навыки эффективного наставничества
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 971 | По мнению А.С. Макаренко, педагогический … представляет собой умение «нигде не переборщить» | Открыть |
| 972 | Профессиональная … педагога требует призвания, преданности своей работе и чувства ответственности при исполнении своих обязанностей | Открыть |
| 973 | Согласно модели … педагог постоянно находится в диалоге с детьми, держит их в мажорном настроении, поощряет инициативу, легко схватывает изменения в психологическом климате группы и гибко реагирует на них. | Открыть |
| 974 | Педагог сам выбирает подходящий … общения с учениками или воспитанниками, основанный на взаимном уважении | Открыть |
| 975 | Этикет … предполагает, что взгляд должен быть сосредоточен на говорящем, слушающий должен находиться в активной позе: немного наклонена голова, корпус чуть подан вперед в сторону говорящего | Открыть |
| 976 | При … модели отношений педагог – не просто авторитет для ребенка, но прежде всего партнер по познанию | Открыть |
| 977 | Модель … внимания основана на избирательном отношении педагога к воспитанникам | Открыть |
| 978 | … модель поведения педагога предполагает, что педагог в процессе общения с детьми как бы замкнут на себя: его речь большей частью монологична, он слышит только себя и никак не реагирует на слушателей, не интересуется восприятием ими полученной информации | Открыть |
| 979 | Субъект-субъектные отношения реализуются в атмосфере творчества и способствуют действительной реализации идеи … дошкольного образования | Открыть |
| 980 | Установите соответствия между моделями поведения педагога и их содержательными характеристиками: | Открыть |