Вопросы по дисциплине:
Разработка образовательных профессиональных траекторий
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 951 | Лекция, цель которой – систематизировать полученные студентами знания, обобщить материал, более глубоко рассмотреть некоторые методологические проблемы, проработать те вопросы курса, которые не были раскрыты в процессе чтения тематических лекций, – это … лекция | Открыть |
| 952 | Основная организационная форма обучения в вузе, при которой преподаватель на протяжении всего учебного занятия сообщает новый учебный материал, а студенты его активно воспринимают, – это … | Открыть |
| 953 | Последовательная взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач, или как планомерное и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса, (В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев), – это педагогическая … | Открыть |
| 954 | Форма учебного занятия, на котором педагог организует детальное рассмотрение студентами отдельных теоретических положений учебной дисциплины и формирует умения и навыки их практического применения путем выполнения в соответствии поставленных задач, – это … занятие | Открыть |
| 955 | Установите соответствие между методами обучения и их характеристиками: | Открыть |
| 956 | Установите соответствие между видами лекций и их описанием: | Открыть |
| 957 | Установите последовательность этапов технологии проблемно-деятельностного обучения: | Открыть |
| 958 | Установите соответствие между уровнями высшего образования и их характеристиками: | Открыть |
| 959 | Установите последовательность шагов при решении кейсов: | Открыть |
| 960 | Совокупность принципов, определяющих стратегию обучения или воспитания, – это … | Открыть |