Вопросы по дисциплине:
Разработка образовательных профессиональных траекторий
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 681 | Что относится к направлениям психолого-педагогического сопровождения? (несколько ответов) | Открыть |
| 682 | Обеспечение высокого качества российского образования, которое не сводится только к обученности учащихся, набору знаний и навыков, но связывается с воспитанием, понятием «качество жизни», раскрывающимся через такие категории, как «здоровье», «социальное благополучие», «самореализация», «защищенность» – это… | Открыть |
| 683 | На каком уровне образования происходит ранняя диагностика и коррекция нарушений в развитии, обеспечение готовности к школе? | Открыть |
| 684 | Какой уровень образования отвечает за помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении, поддержка в решении экзистенциальных проблем (самопознание, поиск смысла жизни, достижение личной идентичности), развитие временной перспективы, способности к целеполаганию, развитие психосоциальной компетентности? | Открыть |
| 685 | Назовите важнейшую задачу модернизации российского образования? | Открыть |
| 686 | Дифференцированным в дидактике называют такое обучение, для которого характерен учет … (укажите 2 варианта ответа) | Открыть |
| 687 | В Федеральном законе РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «…» утверждено, что среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося | Открыть |
| 688 | Соотнесите группы по уровню обученности при дифференцированной работе с условиями развития в группе: | Открыть |
| 689 | Соотнесите взаимосвязи между творческими и интеллектуальными способностями: | Открыть |
| 690 | Соотнесите критерии с выделением видов одаренности: | Открыть |