Вопросы по дисциплине:
Разработка образовательных профессиональных траекторий
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 521 | … – это основное свойство образовательных услуг, согласно которому образовательная услуга не существует отдельно от ее производителя (образовательной организации) и его профессорско-преподавательского состава. | Открыть |
| 522 | Установите соответствие стадии разработки и моделирования индивидуальной образовательной траектории и ее содержания: | Открыть |
| 523 | Сущность модульного подхода в проектирование дополнительной образовательной программы заключается в том, что содержание программы … | Открыть |
| 524 | Установите соответствие стадии разработки и моделирования индивидуальной образовательной траектории и ее содержания: | Открыть |
| 525 | Приоритетная роль во внедрении индивидуальной траектории обучения студента отводится … | Открыть |
| 526 | На … стадии разработки и моделирования индивидуальной образовательной траектории обучения реализуется внедрение технологий, инструментов и средств обучения и взаимодействие его субъектов на основе обратной связи | Открыть |
| 527 | На пятой стадии разработки и моделирования индивидуальной образовательной траектории обучения реализуется … | Открыть |
| 528 | Восьмая стадия разработки индивидуальной траектории образования – рефлексивно-оценочный этап – реализуется … | Открыть |
| 529 | Согласно … Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», дополнительное профессиональное образование направлено на удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей, профессиональное развитие человека, обеспечение соответствия его квалификации меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды | Открыть |
| 530 | В соответствии со ст. 76 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» обучение по дополнительным профессиональным программам осуществляется … (укажите 2 варианта ответа) | Открыть |