Вопросы по дисциплине:
Разработка образовательных профессиональных траекторий
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 1631 | … – ученый, предложивший определение профессионального развития личности, сущность которого заключается в изменении поведения человека посредством развития его профессиональной «Я-концепции» | Открыть |
| 1632 | Компонент личности специалиста, социально-психологическими и психофизиологическими элементами которого являются склонности, интересы, отношения, ожидания, установки, мотивы, – это … направленность | Открыть |
| 1633 | Внешним критерием успешности трудовой деятельности является ее … | Открыть |
| 1634 | Внутренним критерием успешности трудовой деятельности является цена … | Открыть |
| 1635 | Социально-психологическая сущность человека, формирующаяся в результате усвоения человеком общественных форм сознания и поведения, опыта человечества, – это … | Открыть |
| 1636 | Степень трудности того задания, которое выбрано в качестве цели для последующего действия, – это … | Открыть |
| 1637 | Соотнесите понятия с их определениями: | Открыть |
| 1638 | Установите правильную последовательность компонентов профессиональной структуры личности специалиста (по Э.Ф. Зееру): | Открыть |
| 1639 | Установите правильную последовательность формирования «Я-концепции» личности: | Открыть |
| 1640 | Прогрессивная стадия профессионального становления личности связана, прежде всего, с формированием … | Открыть |