Вопросы по дисциплине:
Разработка образовательных профессиональных траекторий
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 1341 | Способность человека концентрировать внимание на том или ином объекте, замечать и воспринимать существенные, характерные, а также малозаметные свойства явлений и предметов – это … | Открыть |
| 1342 | Незамещенная должность, свободное место в организации – это … | Открыть |
| 1343 | Нравственное качество личности, определяющее сознательное и активное выполнение гражданских обязанностей и долга перед государством, обществом, народом; разумное использование своих гражданских прав, точное соблюдение и уважение законов страны, – это … | Открыть |
| 1344 | Педагогические истины, не подлежащие пересмотру, – это педагогические … | Открыть |
| 1345 | Установите соответствие между методами и их характеристиками: | Открыть |
| 1346 | Расположите типы поведения в порядке их усложнения, начиная с наиболее примитивного: | Открыть |
| 1347 | Сопоставьте направления мониторинга с отдельными видами деятельности, характерными для данных направлений: | Открыть |
| 1348 | Педагогическая … – это система функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенная на научной основе, запрограммированная во времени и в пространстве и приводящая к намеченным результатам | Открыть |
| 1349 | … подход в обучении – это планирование и организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности учащихся, ориентированных на заданный результат | Открыть |
| 1350 | Учебные предметы принято делить на … циклы | Открыть |