Вопросы по дисциплине:
Психология управления
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 1491 | Какой метод трактуется как способ организации совместной коммуникации в интересах интенсивного и продуктивного решения групповой задачи: | Открыть |
| 1492 | Согласно общей классификации, активные методы можно разделить на две большие группы: | Открыть |
| 1493 | Методы активного обучения имеют ряд отличительных особенностей. Укажите, где неверно названа одна из особенностей. | Открыть |
| 1494 | В классификации активных методов обучения (В.А.Сластенина, М. Новика, Е.П. Белозерцева, Ю.П. Абрамоввыделяют: | Открыть |
| 1495 | Имитационные методы разделяют на: | Открыть |
| 1496 | Укажите имитационные неигровые методы обучения. | Открыть |
| 1497 | Укажите имитационные игровые методы обучения. | Открыть |
| 1498 | Укажите, о каком активном методе обучения идёт речь: Проблема, формулируемая на занятии, должна иметь теоретическую или практическую актуальность и вызывать активный интерес школьников. Общее требование, которое необходимо учитывать при выборе проблемы — возможность многих неоднозначных вариантов решения проблемы, которая выдвигается перед учащимися как учебная задача. | Открыть |
| 1499 | Укажите, о каком активном методе обучения идёт речь: Преимущество данного метода состоит в том, что, взяв на себя ту или иную роль, участники вступают во взаимоотношения друг с другом, причем интересы их могут не совпадать, в результате создается конфликтная ситуация, сопровождающаяся естественной эмоциональной напряженностью. | Открыть |
| 1500 | Какой метод активного обучения не используется при подведении итогов урока? | Открыть |