Вопросы по дисциплине:
Психология развития и возрастная
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 611 | … – это внутреннее состояние психологического или функционального ощущения недостаточности чего-либо, которое проявляется в зависимости от ситуационных факторов | Открыть |
| 612 | … мотивация – это комплекс внутренних и внешних мотивов индивида, побуждающих его к приобретению знаний об окружающем мире, формирующих его познавательную активность | Открыть |
| 613 | … понимается как количественная характеристика оценки, которая может выражаться в баллах, цветом, каким-либо символом и т. п. | Открыть |
| 614 | … – это процесс обобщенного и опосредованного познания действительности, результатом которого является субъективно новое знание, которое нельзя вынести из непосредственного опыта (содержания ощущений, представлений, восприятия) | Открыть |
| 615 | … анализ урока – это психологический анализ урока, соединяющий в себе результаты двух других типов анализа | Открыть |
| 616 | … анализ – это анализ урока в единстве и взаимосвязи целей, содержания, форм и методов организации | Открыть |
| 617 | … учащихся – это ценное личностное качество, необходимое для успешной учебной деятельности, предполагающее сформированность ряда умений, которые обеспечивают быстрое включение школьников в учебную деятельность | Открыть |
| 618 | … – это определенный порядок дидактического процесса в структурном и функциональном смысле, придание этому процессу необходимой формы для наилучшей реализации поставленной цели | Открыть |
| 619 | … – это процесс идентификации альтернатив и выбора среди них, основанный на собственных ценностях и предпочтениях | Открыть |
| 620 | … анализ – это выявление и оценка доминирующих структур (элементов) урока, их целесообразность, обеспечивающая развитие познавательных способностей учащихся | Открыть |