Вопросы по дисциплине:
Проектирование образовательных результатов и построение учебных планов
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 421 | В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) определено в качестве важнейшего приоритета формирование у младших школьников метапредметных результатов, которые представлены такими универсальными учебными действиями (УУД), как … (укажите 3 варианта ответа) | Открыть |
| 422 | Попытки модифицировать метод проектов в советской школе с помощью сочетания его с принципами Дальтон-плана и коллективной работой нашли выражение в форме … | Открыть |
| 423 | Самый короткий, но очень важный этап метода проектов для получения ожидаемых результатов, при котором учитель пробуждает у учащихся интерес к теме проекта, очерчивая проблемное поле, формулируя проблему проекта, – это этап … | Открыть |
| 424 | Этап проекта, на котором происходит планирование работы по решению задач проекта, когда необходимо определить цель и задачи каждой группы, определить роль каждого члена группы, – это этап … | Открыть |
| 425 | В содержание курса «Окружающий мир» интегрированы … (укажите 5 вариантов ответа) | Открыть |
| 426 | Учебник «Окружающий мир» учебно-методического комплекса (УМК) А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой (система «Школа России») для 1-го класса предполагает выполнение таких проектов, как … (укажите 4 варианта ответа) | Открыть |
| 427 | Установите соответствие определений понятия «проект» с именами их авторов: | Открыть |
| 428 | Класс делится на группы (постоянные, временные, однородные, разноуровневые и т.д.) для выполнения конкретных учебных задач, далее каждая группа получает задание и выполняет его сообща, достигая определенного результата. Процесс групповой работы проходит три стадии: 1) подготовка к выполнению задания (формирование групп, инструктаж по выполнению будущей работы, постановка проблемы, раздача дидактического материала); 2) групповая работа (знакомство с розданным материалом, распределение задач в группе, индивидуальная работа с материалом, обсуждение полученных результатов и подведение общих итогов работы всей группы); задание для всех групп может быть одинаковым, а может быть разным для различных групп; 3) заключительная часть (подводятся итоги работы всех групп, делается общий вывод, анализируется достижение поставленной цели); роль учителя сводится к подготовке необходимого дидактического материала, к выведению учащихся на проблему; контроль за деятельностью групп, оказание необходимой помощи в процессе работы, улаживание споров, подведение общих итогов. Определите, к какой группе технологий относится описанная технология. | Открыть |
| 429 | Когда учителя механически переносят метод проектов из основной или старшей школы в начальную, это является … | Открыть |
| 430 | Установите последовательность этапов разработки педагогических систем, процессов или ситуаций: | Открыть |