Вопросы по дисциплине:
Проектирование образовательных результатов и построение учебных планов
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 341 | Установите соответствие стадии разработки и моделирования индивидуальной образовательной траектории и ее содержания: | Открыть |
| 342 | Сущность модульного подхода в проектирование дополнительной образовательной программы заключается в том, что содержание программы … | Открыть |
| 343 | Установите соответствие стадии разработки и моделирования индивидуальной образовательной траектории и ее содержания: | Открыть |
| 344 | Приоритетная роль во внедрении индивидуальной траектории обучения студента отводится … | Открыть |
| 345 | На … стадии разработки и моделирования индивидуальной образовательной траектории обучения реализуется внедрение технологий, инструментов и средств обучения и взаимодействие его субъектов на основе обратной связи | Открыть |
| 346 | На пятой стадии разработки и моделирования индивидуальной образовательной траектории обучения реализуется … | Открыть |
| 347 | Восьмая стадия разработки индивидуальной траектории образования – рефлексивно-оценочный этап – реализуется … | Открыть |
| 348 | Согласно … Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», дополнительное профессиональное образование направлено на удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей, профессиональное развитие человека, обеспечение соответствия его квалификации меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды | Открыть |
| 349 | В соответствии со ст. 76 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» обучение по дополнительным профессиональным программам осуществляется … (укажите 2 варианта ответа) | Открыть |
| 350 | Положительным эффектом обучения и ответственности за свое обучение, взаимодействия обучающихся, по мнению американских ученых Р. Джонсона, Р. Славина, Д. Бариса, следует считать внедрение «… обучения», которое предполагает решение учебных задач в дифференцированной групповой деятельности либо индивидуально-групповой деятельности | Открыть |