Вопросы по дисциплине:
Проектирование образовательных результатов и построение учебных планов
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 201 | Примерами модульных изменений являются … | Открыть |
| 202 | При организации дифференцированных условий при вспомогательной школе, центрах социальной реабилитации программа воспитания глубоко отсталых детей до 13 лет наряду с элементарным обучением должна включать следующие разделы: | Открыть |
| 203 | Система оценки достижения планируемых результатов освоения АООП должна: | Открыть |
| 204 | Формами организации и образовательного пространства для умственно отсталых могут быть: | Открыть |
| 205 | Первому этапу процесса социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями соответствует: | Открыть |
| 206 | В процессе интеграции на первый план выдвигается: | Открыть |
| 207 | На первом этапе профориентационной работы осуществляется: | Открыть |
| 208 | К особым образовательным потребностям, являющимся общими для всех обучающихся с умственной отсталостью, относятся: | Открыть |
| 209 | Удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития обеспечивается: | Открыть |
| 210 | Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) является основой для: | Открыть |