Вопросы по дисциплине:
Проектирование образовательных результатов и построение учебных планов
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 1221 | Установите соответствие технологий, внедряемых в практику работы дошкольных образовательных учреждений, и их авторов: | Открыть |
| 1222 | … развивающей предметно-пространственной среды предполагает разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в группе, а также соответствие возрастным особенностям и содержанию программы | Открыть |
| 1223 | … пространства обеспечивает возможность изменений развивающей предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, меняющихся интересов детей и их возможностей | Открыть |
| 1224 | Установите соответствие основных функций дошкольной педагогики как науки и их характеристик: | Открыть |
| 1225 | Установите правильную последовательность шагов алгоритма проектирования развивающей предметно-пространственной среды в дошкольном образовательном учреждении: | Открыть |
| 1226 | Понятие «…» было введено для обозначения окружения, максимально стимулирующего развитие, затрагивающая все стороны личности – эмоции, чувства, мыслительную деятельность и т.п., то есть это определенным образом упорядоченное образовательное пространство, в котором осуществляется развивающее обучение | Открыть |
| 1227 | С.Л. Новоселова считает, что «… предметная среда – это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально модернизирующая содержание развития его духовного и физического облика» | Открыть |
| 1228 | Установите соответствие важнейших для развития ребенка функций, которые выполняет предметно-пространственная среда, и их характеристик: | Открыть |
| 1229 | Концепция организации развивающей среды получила свое развитие в …, когда коллективом психологов и педагогов под руководством В.А. Петровского и С.Л. Новоселовой были сформулированы основные принципы ее построения с учетом психолого-педагогических требований | Открыть |
| 1230 | … (по С.Л. Новоселовой) – это предметная среда, предполагающая единство социокультурных и природных средств обеспечения разнообразной деятельности ребенка | Открыть |