Вопросы по дисциплине:
Педагогика и психология девиантного поведения
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 171 | Процесс интенсивного представления движения, воспринимаемый как собственное движение, мысленное проигрывание предстоящей деятельности – это… | Открыть |
| 172 | К основным индивидуально-психологическим особенностям учащихся, которые необходимо учитывать в дифференцированном обучении, относятся уровень развития высших психических функций и их проявление в учебной деятельности, гендерные различия и индивидуальный … профиль | Открыть |
| 173 | Организуя дифференцированное обучение младших школьников, учитель может опираться на дедукцию, синтез, гештальт, задания в картинках, работу с наглядностью, мозговой штурм, ролевые игры, инсценировку, экскурсии, музыкальные и речевые ритмы, чтение по ролям для такого типа школьников, как … | Открыть |
| 174 | Процесс логического вывода на основе перехода от частного положения к общему называется … | Открыть |
| 175 | Психологическое вмешательство с целью оказания помощи в разрешении поведенческих и личностных проблем ребенка и недостатков его психического развития с помощью специальных средств психологического воздействия – это … | Открыть |
| 176 | Внешним отличительным признаком семилетнего ребенка является … | Открыть |
| 177 | Неверно, что такие методы коррекционной работы, как …, могут использоваться в групповой работе с младшими школьниками | Открыть |
| 178 | Установите соответствие между типами неуспевающего школьника и их характеристиками: | Открыть |
| 179 | Определите последовательность детскихстрахов в зависимости от силы их воздействия (от сильных – к слабым): | Открыть |
| 180 | Неверно, что к основной симптоматике кризиса семи лет относится (по Л.Ф. Обуховой) … | Открыть |