Из записи в дневнике наблюдения за поведением девочки Тони (1 год 7 мес.): «Добежав на обратном пути до бочки, достала оттуда исписанную тетрадку брата, вырвала быстрым и сильным движением три листа и пошла, держа листки перед собой, повторяя: «Вва-вва-вва» и еще что-то (как бы читая вслух). Выражение личика сосредоточенно-серьезное. У кроватки остановилась, обернулась, что-то напевает, раскачиваясь мерно (ритмично) из стороны в сторону».Правильно ли выбран метод психолого-педагогической диагностики? Насколько объективное и целостное представление о развитии ребенка можно получить с его помощью?
🧠 Тематика вопроса:
Курс направлен на изучение ключевых принципов и методов, необходимых для понимания и применения современных технологий в профессиональной деятельности. Рассматриваются основные концепции, инструменты и практики, позволяющие эффективно решать задачи в данной области. Особое внимание уделяется развитию аналитических навыков и умению работать с информацией. Программа включает теоретические модули, практические задания и разбор реальных кейсов для закрепления знаний. Подходит для студентов и специалистов, желающих углубить свои компетенции.
Варианты ответа:
- Да, метод выбран правильно. С его помощью можно получить объективное и целостное представление о развитии ребенка
- Да, метод выбран правильно. Однако он связан с субъективным восприятием исследователем действительности, поэтому целесообразно его дополнить, например, беседой с родителями ребёнка
- Нет, метод выбран неправильно. Он не позволяет получить объективное и целостное представление о развитии ребенка
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Внезапное и невыводимое из прошлого опыта понимание существенных отношений и ситуаций – это...
- Расположите в правильной логической последовательности четыре вида эксперимента:
- Метод, предполагающий исследование одних и тех же лиц и процессов в течение длительного времени, называется …
- Методы статистической обработки данных предполагают:
- Процедура мысленного разделения объекта (явления, процесса), на части (признаки, свойства, отношения) – это...