Основная образовательная программа любой ступени образования включает в себя: (1) __образования на данной ступени, учебный (образовательный) план, (2) __ программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и (3) __ образования обучающихся, а также программы внеучебных видов деятельности, учебных, общественно-полезных и социальных практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной (4) __. Проанализируйте приведенный текст. Какие слова, обозначенные номерами в скобках, пропущены в тексте?
🧠 Тематика вопроса:
Данная дисциплина изучает ключевые принципы и методы анализа данных, включая сбор, обработку и визуализацию информации. Рассматриваются современные инструменты и технологии, применяемые в машинном обучении и статистике. Особое внимание уделяется практическому применению полученных знаний для решения реальных задач. Курс развивает навыки критического мышления и работы с большими массивами данных, что востребовано в различных профессиональных сферах.
Варианты ответа:
- 1 задачи, 2 обязательные, 3 мобильность, 4 программы.
- 1 методологию, 2 основные, 3 продуктивность, 4 методики.
- 1 цели, 2 рабочие, 3 качество, 4 технологии.
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Учитель при подготовке к уроку рассматривает тот материал, который непосредственно находит при работе с учебно-методической литературой, не опираясь на учебную программу, учебный план и базовый учебник. Так же учитель делает акцент на том, что больше интересует обучающихся, для того чтобы мотивировать их к изучению данного предмета. Нарушает ли педагог какие-то требования к реализации основной образовательной программы?
- Администрация школы рекомендовала учителям применять на занятиях технологию анализа конкретных ситуаций (case-study) как один из методов организации активной познавательной деятельности обучающихся. Педагог выбрал для себя одну из видов ситуаций, которая представляет собой определенное сочетание факторов из реальной жизни. В нем участники являются действующими лицами, как бы актерами, пытающимися найти решение или прийти к выводу о его невозможности. Какой вид ситуации выбрал педагог и почему?
- В своей педагогической деятельности Анна Ивановна часто использует информацию о таксономии учебных целей, разработанной коллективом американских ученых под руководством Б.С. Блума. Так как Анна Ивановна преподает биологию и географию, чаще всего на уроках она ставит познавательные цели и цели формирования эмоционально-ценностного отношения к явлениям окружающего мира. Какие области деятельности (по Б.С. Блуму) Анна Ивановна учитывает в своей педагогической деятельности?
- Для проверки сформированности универсальных учебных действий педагог предложил ребятам подготовить проект на любую тему. Им нужно было объединиться в группы по 23 человека и представить цель проекта и этапы его выполнения, подобранную необходимую информацию; предложить, какими путями можно решить проблему проекта; определить роль каждого участник в проекте и способы их взаимодействия. Все ли виды универсальных учебных действий сможет оценить педагог после защиты проекта?
- Учитель химии Мария Петровна считает, что школа должна давать ученикам такие знания, которые имели бы практическое значение, готовили бы своих выпускников к реальной жизни и труду. Учитель концентрирует свое внимание на передаче предельно большого объема научных знаний, черпаемых из легкодоступных учебников и учебных пособий. Эти знания, как правило, не закреплены практическими действиями, быстро забываются. Для успешного усвоения содержания образования требуется большая самостоятельная работа учащихся и поиск интенсивных методов обучения со стороны педагога. Проанализируйте мнение учителя химии Марии Петровны. Какую дидактическую теорию, влияющую на формирование содержания образования, педагог применяет в своей работе?