Расположите последовательно стадии формирования двигательных навыков:
🧠 Тематика вопроса:
Данная дисциплина изучает принципы и методики физического воспитания, направленные на развитие и реабилитацию лиц с особыми потребностями. В рамках курса рассматриваются специальные упражнения, программы и технологии, способствующие улучшению двигательных функций, укреплению здоровья и социальной интеграции. Особое внимание уделяется индивидуальному подходу, психологической поддержке и адаптации физических нагрузок под возможности каждого человека. Практические занятия помогают освоить навыки работы с различными группами, включая детей и взрослых с инвалидностью.
Варианты ответа:
- ознакомление с общей структурой упражнения
- овладение приемами формирования навыка
- закрепление и совершенствование навыка
- закрепление и совершенствование навыка
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Установите соответствие между элементами готовности спортсмена к соревнованиям (по А. Ц. Пуни) и их характеристиками выражения:
- В команде клуба «Сила» в ходе игры было выявлено следующее: в ходе поединка с командой «Молния» игрок Сидоров выполнил подачу игроку Кириллову, который находился ближе к воротам соперника. Несмотря на то, что на тренировках Кириллов показывал очень хорошие результаты, он не сумел принять подачу и пропустил ее. В итоге в игре победила команда соперника из клуба «Молния». Когда у тренера команды «Сила» спросили причину, он ответил, что возможно сыграло волнение спортсмена или его неважное самочувствие. Но по мнению спортивного психолога у Кириллова была проявлена другая психологическая закономерность. Какая психологическая закономерность повлияла на спортсмена по мнению психолога?
- Качество, неразрывно связанное с выполнением специфических двигательных действий и технической подготовкой на уровне «большого» спорта, — это …
- Физическое качество, совершенствование которого происходит в процессе упражнений, вызывающих утомление и усталость, — это …
- … ощущения помогают спортсмену создавать представления о движении и корректировать его выполнение