Вопрос № 1152871

Школьникам предлагались 3-4 специальные контрольные работы. Первая контрольная работа была обычной, оценка за ее выполнение ставилась в журнал. Условно эта работа была названа работой «за себя». Вторая контрольная работа такой же трудности на другом материале давалась через 7–10 дней, причем говорилось, что оценка в журнал каждому ученику выставляться не будет (в связи с этим на работе можно не писать своей фамилии); но по этим работам будет выведен средний балл классу. Эта работа условно была названа работой «за коллектив». Третью контрольную работу можно было выполнять по собственному выбору: кто хочет – пишет за коллектив (оценка будет учтена при выведении среднего балла классу и в журнал не пойдет), кто хочет – пишет за себя и ставит на своей работе фамилию (оценка будет индивидуальной и пойдет в журнал). Условно эта работа называлась «на выбор» или «за себя» или «за коллектив». Четвертая контрольная – «за себя и за коллектив» одновременно. На выбор даются задания, в числе их два трудных и два легких. Выполнить следует обязательно не менее двух заданий по выбору. Оценка ставится отдельно за каждое задание. Более трудные оцениваются 5 баллами, легкие – 4 баллами. После выполнения работы учащимся предлагается обвести кружочком номер задания, выполненного за коллектив. Возможно ли в данном примере сочетание методов контроля за формированием умений и методов изучения коллектива?

🧠 Тематика вопроса:
Курс направлен на изучение ключевых принципов и методов, необходимых для понимания и применения современных технологий в профессиональной деятельности. В рамках дисциплины рассматриваются теоретические основы, практические аспекты и актуальные тенденции, позволяющие развить навыки анализа и решения задач. Особое внимание уделяется междисциплинарному подходу, что способствует формированию комплексного видения предметной области. Программа включает лекции, семинары и самостоятельную работу, направленную на закрепление материала.
Варианты ответа:
  • Формирование классного коллектива – одна из главных задач, стоящих перед классным руководителем. Поэтому проще всего на своем уроке выяснить всю информацию о классе. Атмосфера в классном коллективе влияет на формирование личностных качеств учащихся. В то же время каждый ребенок имеет влияние на коллектив. Это тоже важно учитывать при планировании и проведении контроля. В данном случае результаты первой контрольной работы покажут уровень формирования умений. Остальные контрольные работы не только расскажут о том, сформировался ли коллектив, но и помогут провести отработку и закрепление полученных знаний и навыков. Поэтому такое сочетание методов контроля будет приемлемым
  • Целью предметных контрольных работ не является анализ формирования классного коллектива. Поэтому нецелесообразно на своем уроке выяснять информацию о классе. Результаты контрольных работ должны показывать уровень формирования умений. Остальные формы мониторинга о том, сформировался ли коллектив, необходимо проводить только на классных часах
  • Формирование классного коллектива – одна из главных задач, стоящих перед учителем. Атмосфера в классном коллективе влияет на формирование личностных качеств учащихся. В то же время каждый ребенок имеет влияние на коллектив. Это тоже важно учитывать при планировании и проведении контроля. В данном случае расскажут, в первую очередь, о том сформировался ли коллектив. Для контроля за формированием умений, отработки и закрепления полученных знаний и навыков имеет смысл провести еще одну дополнительную контрольную работу. Поэтому можно сделать вывод, что такое сочетание методов контроля будет неприемлемым

Ответ будет доступен после оплаты

📚 Похожие вопросы по этой дисциплине