Расположите в хронологической последовательности этапы развития методики преподавания географии:
🧠 Тематика вопроса:
Данная дисциплина изучает ключевые принципы и методы анализа, проектирования и управления сложными системами. В рамках курса рассматриваются современные подходы к моделированию процессов, оптимизации решений и применению информационных технологий. Особое внимание уделяется практическим аспектам, включая разработку алгоритмов, работу с большими данными и автоматизацию задач. Учебный материал направлен на формирование навыков системного мышления и подготовку специалистов, способных решать междисциплинарные проблемы в различных областях.
Варианты ответа:
- В это время с интересными мыслями о преподавании географии выступал Н.В. Гоголь. Не будучи географом, он одно время преподавал географию в гимназии. Н.В. Гоголь подчеркивал важное образовательное и воспитательное значение географии как учебного предмета, обращал особое внимание на необходимость давать хорошие знания по географии России. Он указывал на сухость преподавания географии в школах и подчеркивал важность занимательности преподавания
- К.Д. Ушинский выдвинул и обосновал много прогрессивных педагогических идей. В противоположность схоластике и зубрежке выдвинул идею развивающего обучения. Много внимания уделил анализу состояния преподавания географии в России. Изучил опыт преподавания географии в зарубежных школах— Германии, Швейцарии и пришел к печальному выводу о жалком состоянии географии в школах России. В зарубежных школах основной упор делался на изучении географии своей страны. К.Д. Ушинский указывал, что географическое общество сделало много для развития географической науки, но почти ничего не сделало для школьной географии, нет даже сносного учебника
- Развитие научной и учебной географии связано с открытием г. в Московском университете кафедры географии. Ее возглавил профессор Д.Н. Анучин. Он - создатель русской университетской географической школы. Д.Н. Анучин и его ученики сделали много для школьной географии. Был основан журнал «Землеведение», вкотором печатались научныестатьи не только по географии, но и по вопросам ее преподавания
- А.А. Крубер, А.С. Барков, С.Г. Григорьев, СВ. Чефранов издали весьма удачные учебники по географии для всех классов. Учебники были богаты по содержанию, хорошо методически обработаны, прекрасно оформлены, отражали научные достижения того времени. Эти учебники были выдающимся событием в учебной географической литературе, отражали достижения географической науки и методики преподавания того времени
- Вводится комплексная система обучения. В начальной школе ликвидируется обучение по отдельным предметам, в средней школе они теряют свою самостоятельность. Обучение ведется по трем комплексным темам: природа, труд, общество. География как отдельный предмет ликвидируется. Она разделяется между природоведением и обществоведением. В результате такой системы обучения учащиеся не получали систематизированных знаний по предметам и почти не получали знаний по географии
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- … методы направлены на создание обобщений, анализ фактов, выявление закономерностей процесса обучения. К ним относятся: системно-структурный анализ, типологическийподход, математические методы, исторический и сравнительный методы.
- Общей задачей … курса географии становится формирование у учащихся понимания места и роли географии в современном меняющемся мире и различных сферах жизнедеятельности человеческого общества. Оно направлено на удовлетворение интеллектуальных потребностей учащихся, испытывающих потребность в знании природы, населения и хозяйства Земли, а также на ознакомление с методами комплексных физико-географических и экономико-географических исследований, что ведет в целом к повышению культуры общества.
- … программы не могут использоваться в качестве рабочих, поскольку не задают последовательности изучения материала и распределения его по классам или годам обучения, в них не отражаются особенности образовательной программы школы, контингента обучающихся, методической системы и индивидуального стиля учителя.
- Педагоги имеют право на разработку и применение... программ и методов обучения и воспитания в пределах реализуемой образовательной программы, отдельного учебного предмета, курса, дисциплины (пункт 3 части 3 статьи 47 Федерального закона № 273-ФЗ).
- … курсы — обязательные курсы по выбору учащихся из компонента образовательного учреждения.