#1093593
#1093593: В образовательной организации при определении общего ритма дня для детей трех-четырех возрастов за основу взят режим дня для детей четвертого-пятого года жизни. Режимные процессы начинаются с младшими детьми на 5–10 мин. раньше, чем со средними, а со средними – на несколько минут раньше, чем с детьми старшего возраста. Для старших детей продолжительность всех организационных мероприятий увеличена. В другом порядке происходит лишь подъем воспитанников после дневного сна – первыми встают старшие дети (на 15 мин раньше других), так как по режиму они спят меньше, чем младшие. Определите, об организации режимных вопросов какой системы идет речь.
В образовательной организации при определении общего ритма дня для детей трех-четырех возрастов за основу взят режим дня для детей четвертого-пятого года жизни. Режимные процессы начинаются с младшими детьми на 5–10 мин. раньше, чем со средними, а со средними – на несколько минут раньше, чем с детьми старшего возраста. Для старших детей продолжительность всех организационных мероприятий увеличена. В другом порядке происходит лишь подъем воспитанников после дневного сна – первыми встают старшие дети (на 15 мин раньше других), так как по режиму они спят меньше, чем младшие. Определите, об организации режимных вопросов какой системы идет речь.
Варианты ответа:
- Вальдорфская школа
- Вальдорфский детский сад
- Детский сад, работающий по системе М. Монтессори
Курсы в категории:
Образование и педагогика
Данная дисциплина охватывает принципы и технологии воспитания детей дошкольного возраста, уделяя особое внимание их интеллектуальному, эмоциональному и социальному развитию. Рассматриваются современные методики, направленные на формирование ключевых навыков, творческих способностей и коммуникативных умений, необходимых для успешной адаптации к школьному обучению. Особое внимание уделяется психологическим аспектам взаимодействия с детьми, а также созданию благоприятной среды для их всестороннего развития.
Данная дисциплина охватывает принципы и технологии воспитания детей дошкольного возраста, уделяя особое внимание их интеллектуальному, эмоциональному и социальному развитию. Рассматриваются современные методики, направленные на формирование ключевых навыков, творческих способностей и коммуникативных умений, необходимых для успешной адаптации к школьному обучению. Особое внимание уделяется психологическим аспектам взаимодействия с детьми, а также созданию благоприятной среды для их всестороннего развития.