Воспитатель поставил перед детьми задачу по переносу свойств одного объекта на другой. Это ломает стереотипы восприятия и способствует преодолению инертности мышления, развитию фантазии. Материалом служат карточки с изображением различных предметов (нарядное платье, детская машинка, яркий мяч, воздушный шарик, кукла, книга и т. д.). Два участника выбирают карточки и называют признаки изображенных объектов, например, «красивая, скоростная машина с автоматическим управлением» или «интересная, большая книга со сказками». Затем воспитатель предлагает детям «обменяться» свойствами и вновь рассказать о своих предметах, но уже с новыми признаками: «У меня красивая книга с автоматическим управлением, которая сама рассказывает сказочные истории. А у меня большая машина для сказочных героев». Какой метод из арсенала технологии ТРИЗ описан в данной ситуации?