Студент не ликвидировал академическую задолженность в установленные сроки, и был отчислен. Он считает отчисление незаконным, так как, по его мнению, со стороны образовательной организации были допущены процессуальные нарушения: у него не были взяты объяснения, не было учтено мнение студенческого совета. Студент обратился с жалобой в надзорный орган. Должен ли этот орган удовлетворить жалобу студента?

• Нет, так как отчисление за неликвидацию академической задолженности и отчисление в качестве меры дисциплинарного взыскания – разные институты, поэтому порядок применения мер дисциплинарного взыскания в данном случае не действует.
• Да, так как согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» обучающиеся, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности, отчисляются как не выполнившие обязанностей по добросовестному освоению образовательной программы и выполнению учебного плана. Это означает, что если они не выполнили свои обязанности, то совершили дисциплинарный проступок, поэтому применение процедуры привлечения к дисциплинарной ответственности здесь обязательно.
• Да, так как хотя Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» рассматриваемую ситуацию не считает дисциплинарным проступком, тем не менее указывает, что при отчислении по данном основанию должна применяться процедура, предусмотренная для наложения мер дисциплинарного взыскания.

📚 Похожие вопросы по этой дисциплине

• Студент разочарован своими учебными успехами, сомневается в своих способностях и в том, что ему когда-либо удастся понять и усвоить материал Он говорит преподавателю: «Как вы думаете, удастся ли мне когда-нибудь учиться на отлично и не отставать от остальных?» Что должен ответить педагог?
• В целях реализации проекта Министерства культуры РФ «Пушкинская карта» по популяризации культурных мероприятий среди молодежи, обучающиеся факультета посетили краеведческий музей. Какой вид воспитательной работы представлен выше?
• Занятие ведут два преподавателя. В диалоге преподавателя и аудитории осуществляется постановка проблемы и анализ проблемной ситуации, выдвижение гипотез, их опровержение или доказательство. Занятие содержит в себе конфликтность, которая проявляется как в неожиданности самой формы, так и в структуре подачи материала, который строится на столкновении противоположных точек зрения, на сочетании теории и практики. Слушатели получают наглядное представление о способах ведения диалога, а также возможность участвовать в нем непосредственно. Какой вид лекции описан выше?
• Ниже представлены правила проведения одного из вариантов групповых практических занятий. «Говорите только тогда, когда вам дадут слово. Высказывайте любые идеи, какие приходят вам в голову. Чем больше предложений – тем лучше. Не обсуждайте и не критикуйте высказывания других. Не забывайте, что развитие идей, выдвинутых другими участниками, поощряется. Продолжайте думать даже когда считаете, что ваша фантазия уже истощились». Какому варианту проведения групповых практических занятий принадлежать эти правила?
• Образовательная организация разработала основную образовательную программу по направлению подготовки «Педагогическое образование», включила в состав программы общую характеристику, учебный план, рабочие программы учебных дисциплин, практик, методические материалы и оценочные средства, также включила программу воспитания. Но разработчик не стал включать в образовательную программу календарный график воспитательной работы. Правильно ли поступил разработчик?